多文化が共存する国際社会に対応するための異文化コミュニケーション能力を育成。

　多文化が共存する地球社会において、人類の平和と発展の追求に欠かせないのが異なる文化的背景を持つ者同士のコミュニケーションです。
　しかし、世界の各地域において、人々の思考、言語、コミュニケーション行動には歴史や民族性によって蓄積された多様な文化が深く関わっています。
　この多様性に目を向け、他者という視点で自然環境を含む文化を広く捉え直さなければ、真のコミュニケーションは生まれません。
　そのような観点に基づき、異質な文化とのコミュニケーションを対象に、持続可能な未来に資する研究を目的に、立教大学大学院に「異文化コミュニケーション研究科異文化コミュニケーション専攻」が設立されました。
　本専攻は、「異文化コミュニケーション」「環境コミュニケーション」「言語コミュニケーション」「通訳翻訳コミュニケーション」の4領域を核とし、従来の学問的枠組みにとらわれないアプローチを試みる点に、他に例のない特徴があります。

　「異文化コミュニケーション」と「言語コミュニケーション」という2つの研究領域の中に「異文化コミュニケーション」「環境コミュニケーション」「言語コミュニケーション」「通訳翻訳コミュニケーション」の4分野を設け複合的指導により、異文化対応の専門能力と資質を高める。

［異文化コミュニケーション研究領域］
■異文化コミュニケーション分野の特色
ミクロからマクロまで広範囲なコミュニケーション現象が研究対象：
ミクロレベル（対人レベルでの相互作用行為など）からマクロレベル（メディアなど）に至るまで、広範囲なコミュニケーション現象が文化的な諸要因とどのような関係にあるか研究する。
事例研究など問題解決的な手法を取り入れた研究：
もともと、異文化コミュニケーションの研究は言語学、心理学、文科人類学など多彩な学問分野が複合する学際的な性格を持っており、理論的研究だけではなく、事例研究なども積極的に取り入れる。
教育現場や社会で実際に応用できる課題に取り組む：
現職教員及び社会人の再教育を念頭に入れ、実際に教育現場や社会で応用できるよう、国際理解教育や異文化研修プログラムのカリキュラム開発などの課題にも取り組む。

■環境コミュニケーション分野の特色
「関係性」をベースに環境教育／ESDを研究：
自然と人、人と人、人と社会の関係の改善をベースに、持続可能な社会構築に向けた環境教育やESD（持続可能な開発のための教育）の理念、内容、方法等を明らかにする。
社会構想における「環境文化」の可能性を探る：
「言語と自然」などの環境教育論的視点と、「環境問題におけるインタープリテーションの役割」などの環境コミュニケーション論的視点から、社会構想における「環境文化」の可能性を探る。

［言語コミュニケーション研究領域］
■言語コミュニケーション分野の特色
言語から文化、社会、環境へと繋げる：
言語に関する専門的な研究だけでなく、言葉が、どのように文化や社会、環境と繋がっているのか、その詳細を明らかにする。
理論と実践が一体となった研究：
実際の社会、地域、職場など、現代世界で現実に起こっている言語コミュニケーションに関して、とくに文化的なコンテクストに焦点をあてて研究する。
包括的かつ先端的な科目配置：
異文化語用論、認知言語学、言語人類学、文化記号論など、現代の言語コミュニケーション研究の先端に位置する多様な科目を配し、一般的な理論に基づいて具体的な課題を研究する能力を育成する。

■通訳翻訳コミュニケーション分野の特色
通訳翻訳に関する理論を体系的に研究：
通訳翻訳研究では、単なる通訳翻訳技能訓練にとどまらず、異文化リテラシー、異文化コミュニケーション、言語と文化の諸問題をふまえ、通訳翻訳に関する理論を体系的に研究する。

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