群読　表現力と自信がつく

　はなの中には　はちがいる。

　川の中には　　うおがいる。

　もりの中には　とりがいる。

　うちのおへやには

　かあさんが……（西条八十〈やそ〉作「かあさん　と　わたし」から）

　詩や物語を集団で声に出して読むのが「群読」。二つのグループで１行ずつ掛け合ってもいいし、１人が１行ずつ読んでもいい。

　大人数、少人数、１人の読みを交ぜる場合もあれば、読み手をだんだん増やしたり、減らしたりという技法もある。

　「大きな声を出すって気持ちいい。そろった時に胸が熱くなる、って子どもたちが言いますよ」。教員らでつくる「日本群読教育の会」会長で、高知県の小学校教諭、松本順子さんは言う。

　子どもたちの協調性が育つだけではない。リズミカルな名文を読み慣れることから表現力と自信がつき、自分の意見をはっきり言える子が増えるのだという。

　題材は北原白秋、金子みすゞ、谷川俊太郎などの作品が人気。枕草子や平家物語、古典落語を使ったり、地元に伝わるお話で脚本をつくったりする教員もいる。

　「この作品はどこが面白い？」「何を伝えたいんだと思う？」。こんなふうに子どもに問いながら、声の大小、間（ま）の取り方、抑揚、緩急などを考えさせる。「グループごとに発表した後は、表現の工夫はどうか、感動を与えたか、といったお互いの評価も加えれば、効果が大きい」と、北海道の小学校教諭、加藤恭子さん。

　小中高校の授業で広がり、群読を組み込んだイベントも増えている。もちろん親子、夫婦、家族でもでき、「老化防止になる」として高齢者同士で楽しんでいる地域もある。（山本晴美）

●書籍、ＣＤ販売も

　日本群読教育の会は毎夏、実践例や脚本づくりを紹介する全国研究集会を開いており、今年は７月下旬に横浜市で終えた。会員は主婦、大学生を含め約２００人。だれでも無料で参加できる。会のホームページ（ｈｔｔｐ：／／ｇｕｎｄｏｋｕ．ｗｅｂ．ｉｎｆｏｓｅｅｋ．ｃｏ．ｊｐ）に入会方法や実技講座の開催など、様々な情報を載せている。

　関連の本には「楽しい群読脚本集」、ＣＤ付きの「続・いつでもどこでも群読」（出版社はいずれも高文研）などがある。