飛ばし読みのススメ　東進ハイスクール・荻野文子さん

　「マドンナ古文」で知られる荻野先生。歯切れのいい口調、明快な説明、整理された板書でツボを押さえる。大学受験界トップ講師の一人としての地位を２０年近く守ってきた実力は、折り紙付きだ。

入試の設問には落とすためのワナがいっぱい。うまくすり抜けるコツを教えてくれる荻野先生＝茨城県つくば市で

　一条摂政とは東三条殿の兄におはします。御かたちよりはじめ、心用（こころもち）ひなどめでたく……。

　「『心用ひなどめでたく』の『めでたく』に色線つけましょう」。「宇治拾遺物語」の一節を題材に、古文の読み方を説く。

　「色線を引いた重要単語を拾って訳す、分からない所は飛ばして読む、というやり方をマスターして」。飛ばし読みのススメだ。

　教室には普段、講師がいない。生徒は個別のブースで講義のＤＶＤを見ながら勉強する。部活動などで忙しい高校生が、自分のペースで通えるように、数年前からこのやり方が主流になったという。

　この日は年に数回、人気講師が全国各地を回る特別授業。「いつも画面の向こうにいる先生のナマの授業を受けたい」という受講生や一般高校生ら７５人が参加した。

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　すこし軽々におぼえさせたまひければ、御名をかくさせたまひて、大蔵の丞豊蔭（ぜうとよかげ）となのりて、……。

　古文では主語がたびたび省略される。物語が進むにつれ、誰のことが書いてあるのかわからなくなる。そこで、接続助詞の「て」に注目する。

　「『かくさせたまひて』の『て』にマルしましょう」

　「て」や「で」でつながれた文は、主語が同じ。だから、主語が分からなくてもあわてず、「て」の前後の文を見て、わかっている情報を手がかりに探せばいい。「『て』で文がたくさんつながっていれば、それだけヒントが多いということ」

　大事なのは自力で読む力をつけること。学校では先生が全訳してくれるけれど、入学試験では初めて見た文章を読まなければいけない。荻野先生が教えるのは、重要単語に気をつけたり、主語を補ったりしながら自力で読む方法だ。

　「今日の設問は解けても解けなくてもどうでもいい。文章が変わっても通用するやり方を勉強しないと」。こう何度も強調した。

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　大教室やＤＶＤでの一方的な授業で、どうすれば生徒を９０分間引き付けられるのか。先生は「教える順番がすべて」だという。

　「できなかったことができたでしょ」と安心を７割与える。一方で、「まだできない」を提示して３割の不安を与え、その好奇心で次の課題へと引っ張る。それを繰り返しながら、生徒に一つひとつ古文の階段を上らせる。

　最初は単語力だけで何行か読める（安心）。主語が省略されているので、だんだん読めなくなる（不安）。主語を考えさせると再び読める（安心）……といった具合。

　「順番を組み立てて、それに合ったテキストを選んだら、あとは教壇で演じるだけ」

　それでも古文がしんどい生徒はどう引き付けるか。

　先生は授業の途中、平安時代の恋愛の話題を取り上げた。「生徒の好奇心を入り口に古文の世界へと引き込む。すると、古文が嫌いな子も『おもしろいかもしれない』と聴くんです」