• 
• 
• 
• 

　朝学習や行事の計画表、生活指導、新型コロナウイルス対策の書類……。

　A4判で厚さ10センチほどのファイル3冊分。中部地方のある市立小学校で今年の1学期、教職員に配られた資料だ。

　「なぜ？」

　「何のため？」

　「必要？」

　持ち主の女性教諭（33）は、はさんである資料のあちこちに、そのつど疑問に思ったことを書き込んだ。

　百人一首の暗唱は、その意味もわからない1年生にさせる意味があるのか。

　計算にかかった時間を計り、順位をつけて表彰状を出し、通知表に書き込むことまでしなければならないのか。

　そんな疑問だ。

　「子どもにとって意味があるのかな。しなくていい仕事ではないかな。そんな『？』の連続で」

　今年4月、育児休業が明け、いまの小学校に異動した。それまでとは雰囲気がまるで変わっていた。

　新型コロナなど様々な事情が重なり、業務が大幅に増えていたからだ。

　年度初めは、ただでさえ忙しい。学級の児童名簿や引き渡しカード作り、違う学年同士の「縦割り班」の編成や下足箱のシール貼りに追われるからだ。

　さまざまな締め切りが2日後、3日後、1週間後と押し寄せてくる。

　そこに、コロナに備える雑務が加わった。

体調崩し、ゼリーしか食べられず

　音楽の楽器の演奏はどうする…