ワークショップは、当日の朝日新聞朝刊を全員に配ることから始まりました。「SDGsという新しい物差しで新聞を読み、考えてみましょう」と有馬さん。まず、SDGｓの17ある目標から、自身が興味がある目標に関連する記事を紙面から探し、手元の新聞に付箋とコメントを付けていきます。

次は手元の新聞に貼った付箋を剥がし、会議室の壁面に貼られた新聞に貼り付けて参加者全員で共有。すると、同じ記事でもSDGsの異なる目標の付箋が貼られていたり、付箋が集中する記事やそうでない事があることに気付きます。有馬さんは、この付箋を見ながら、なぜこの記事を選んだのか参加者に質問。「このように新聞を詳細に読み解き、思考を言語化し、対話を通して考えることが学習になります」

ワークショップの後半は、これまでの付箋を貼った学習をどう発展させられるかをグループで検討。そのアイデアを模造紙に書き、発表しました。参加者からは「実際の日本のSDGsの達成度が高い項目が、記事になっているかを比較する」「１つのテーマを選び、日ごとに追いかけて変化を見る」「SDGsの18番目の目標を考える」などの意見が出ました。

有馬さんは新聞記事を活用する利点として、「①情報を多面的に読み解くことで読解力が鍛えられる。②新しい物差しで読むと社会課題が見えてくる。③自分と社会の接点を発見し行動する手がかりを得られる」とまとめました。